По инициативе учителя русского языка и литературы МКОУ «СОШ № 6 им. М.Ю. Лермонтова г. Баксана» З.Б. Хежевой в стенах школы состоялась встреча учащихся и педагогов с Амиром Леонидовичем Макоевым – кабардинским прозаиком, членом Союза писателей России, известного по таким произведениям, как «Золотые апельсины», «Наваждение», «Натюрморт с чайкой», «Возвращённое небо», «Сады Масират» и другими.

Открывая встречу, ведущие познакомили присутствующих с краткой биографией А.А. Макоева, чей путь в писатели оказался далек от прямолинейного. Родился он 2 января 1963 года в г. Тереке Кабардино-Балкарской АССР. Окончил Саратовский институт механизации сельского хозяйства имени М.И. Калинина. Получив инженерное образование, работал в Министерстве мелиорации и водного хозяйства КБР, в Кабардино-Балкарском отделении Литературного фонда Союза писателей РФ, в Международной Черкесской Ассоциации. В юности серьезно и успешно занимался борьбой, получил звание мастера спорта, мечтал стать олимпийским чемпионом. Но полученная травма внесла коррективы в планы и повела будущего писателя иным путём. Студенческие годы стали первым этапом литературного творчества, тогда же появились и его первые рассказы, из которых на память он оставил только самый первый – «Спаси меня, мой ангел».

Зоя Хежева призналась, что буквально влюбилась в произведения автора и советовала их не только своим ученикам, но и всем знакомым, которые потом делились впечатлениями: кому-то некоторые моменты просто разбили сердце и они не могли сдержать слез, кто-то увидел в прочитанном отголоски реальной истории, которая случилась с ними или их близкими, кто-то просил названия других произведений этого автора.

На обсуждение в этот день были вынесены такие произведения, как «Золотые апельсины», «Возвращенное небо», «Буйволиная тропа», «Наваждение». Гость был приятно
поражен, отметив, что его произведения не всегда откликаются такой юной аудитории. Но ребята показали живой интерес, и с большим вниманием слушали пояснения, которые автор давал к заинтересовавшим их эпизодам. Особое волнение у детей и взрослых вызвал момент гибели Лиуана – главного героя повести «Возвращенное небо». Многие спрашивали, почему нельзя было оставить его в живых, на что автор ответил, что это слишком поверхностный взгляд на произведение и смотреть стоит глубже: «Это не смерть. Я вернул ему небо и привёл к Богу». Также ребят заинтересовало появление кабардинской княжны в «Буйволиной тропе». И на вопрос, сон это, бред или реальность, автор предложил читателям самим решить, какой будет правильный ответ. «Для меня она реальна, почему нет? Но еще это красивый элемент фантастики. Для вас, возможно, что-то другое». Рассказывая о критике своих произведений, Амир Леонидович поделился историей о том, что в одной газете был напечатан отзыв на «Возвращенное небо», которую автор статьи назвал «криминальной повестью о бандитских разборках», в то время как для него этот элемент всего лишь некоторая дань описываемой эпохе, полотно, на котором он нарисовал историю человеческих судеб. Они лишь фон для главного: разговора о любви, вине, прощении, о Боге, в конце концов.

После наступил черед «открытого микрофона». Круг вопросов был самым разнообразным: от источников вдохновения для написания произведений до поисков баланса между реальностью и вымыслом, как он относится к героям своих произведений, чтобы в них поменял и над чем работает сейчас. Писатель рассказал, что события, происходившие с ним в жизни, так или иначе нашли отражение в его произведениях. Например, кусок надкусанного сыра, который Мурат оставил на тарелке перед тем, как его выгнал отец – отсылка к истории из его детства, когда он заигрался допоздна в футбол и не уследил за коровой. Вечером, едва сев за ужин, он был выгнан отцом на поиски пропавшей скотины, и его самого еще долго искали в темноте. Позже отец рассказал ему, что смотрел на оставленный им недоеденный кусок сыра и не мог сдержать слёз. Впоследствии это откровение стало своеобразным ядром, вокруг которого выросла повесть «Возвращенное небо».

Такой же деталью из жизни стали рассыпанные по земле апельсины – момент из студенческой жизни, пришедшейся на советское время тотального дефицита, когда автор, стоя на остановке, наблюдал перепалку двух подвыпивших мужчин. Один из них внезапно упал, и у него из кармана на землю высыпались апельсины, которые он собирал стоя на четвереньках. «Они были в дефиците, а этот мужчина их где-то достал. Было понятно, что он ими хотел кого-то порадовать, и они были для него значимы». Эпизод, вызвавший у наблюдателей понимание и жалость, впоследствии нашёл отражение в «Золотых апельсинах».
И, хотя он никак не перекликается с увиденным, апельсины в рассказе также остаются символом проявления заботы и желании подарить радость.

На вопрос о вдохновении Амир Леонидович рассказал, что для него самое главное – это настрой. «Я могу месяцами, годами вынашивать идею сюжета, но не сяду печатать ни одной строчки, если в голове нет четкого плана, как должны быть выстроены слова в предложениях. Если я не чувствую, что произведение зацепит с первых слов, я не смогу начать работу над ним». Также он поделился, что сейчас у него в разработке несколько произведений.

После насыщенной беседы З.Б. Хежева предложила гостю неожиданный поворот – знакомство с творческим откликом учащихся на произведения Амира Леонидовича. Ребята преподнесли писателю авторские иллюстрации к прочитанным произведениям. Амир Леонидович был глубоко тронут жестом учеников. Рассматривая работы, он отметил как проникновение в смысловые слои его текстов, так и мастерство исполнения и разнообразие техник. Также ему преподнесли в подарок золотое перо – символ писательства и признания заслуг, которое А.Л. Макоев воспринял как «призыв к новым строкам». После состоялась небольшая автограф-сессия, где писатель оставил свои теплые пожелания на экземплярах книг школьников и педагогов, и памятная фотосессия.

Встреча прошла в очень теплой атмосфере. Школьники имели возможность почувствовать, как литература обретает новые измерения, выходя далеко за рамки школьного урока, а для писателя это стало прекрасной возможностью пообщаться с молодой аудиторией и вживую прочувствовать, какой отклик находят у публики его произведения, показать, как реальные события превращаются в символы. Имела она несомненную ценность и для педагогов, которые смогли не просто выступить связующим звеном между писателем и детьми, но также получили возможность использовать биографический контекст для мотивации к чтению.
Каринэ БЕШТО.